Colección: Buenas Noches
Cuento: El día de campo de don Chancho
Autor: Keiko Kasza
Institución educativa: Ramón Munera Lopera. Sección Bello oriente
Grado: 1º
Docente: Ana milena Velásquez Cárdenas
JUSTIFICACIÓN
Partiendo de la base que los proyectos surgen de los intereses y las necesidades de los niños, nace la idea de esta propuesta “la magia de leer”, la cual lleva una serie de estrategias pedagógicas acordes a las características del grupo y a los objetivos planteados que buscan motivar y fortalecer el proceso de lectura en el aula de clase, así mismo la proyección de estas actividades pretende vincular la familia de los estudiantes. Se puede apreciar que al realizar las actividades relacionadas con el área de lengua castellana algunos estudiantes se dispersan demostrando poco interés debido, a la falta de concentración, los distractores auditivos, factores externos, entre otros que puedan interferir en la adecuada realización de la actividad. Desde la cotidianidad se puede decir que carecen de una imagen de hábitos lectores en sus padres, por lo tanto el interés por la lectura es mínimo.
El tema propuesto les permitirá a los alumnos adquirir habilidades necesarias para el desarrollo de todas las áreas de aprendizaje, y con el desarrollo del hábito lector, podrán tener una mejor comprensión del mundo en general.
Con el propósito de alcanzar una formación de niños y niñas desde la clase para que sean lectores críticos, autónomos, con capacidad de resolver problemas, y descubran en la realización de lecturas la posibilidad de divertirse, compartir, construir y transformar su entorno.
Es importante que el docente acompañe y estimule a los niños y niñas en el proceso de la lectura, animándolos por medio de cuentos, revistas, libros ilustrados, adivinanzas y otras formas expresión verbal y oral para que ellos vayan adquiriendo el hábito de la lectura y su importancia.
Por otro lado se considera la comprensión lectora y la expresión oral como unas de las capacidades básicas que determinan el éxito de las diferentes áreas del conocimiento. Así pues se reconoce la importancia que los niños y las niñas mejoren las capacidades de comprensión lectora.
Es trascendental que los niños aprendan a leer y disfruten la lectura sin ningún temor ni por un requerimiento académico.
Este proyecto se llevará a cabo a través de actividades lúdicas, dibujos, narraciones, dramatizaciones, manualidades, canciones en las cuales los niños y niñas tendrán distintas formas de trabajar el texto y así mejor comprensión de él.
OBJETIVO
Implementar estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora, que les permita a los niños y las niñas una mejor asimilación de los mensajes.
AREAS
CONTENIDOS
Ciencias Sociales
La comunidad.
Reconocimiento de diferencias
Ciencias Naturales
Animales salvajes y domésticos
Hábitat-crías.
Alimentación –ambiente.
Características físicas de los animales
Matemáticas:
Conteo.
Espacio temporal.
Longitud.
Encima – debajo, cerca- lejos, arriba-abajo.
Ética y Valores:
La autoestima.
Amor propio.
Reconocimiento y aceptación de los demás.
Religión:
Reconocimiento de un Ser Superior.
Amor a naturaleza.
Amor al prójimo.
Manifestaciones de la vida.
La creación.
Lengua Castellana:
Formación de oraciones.
El relato.
La descripción.
El vocabulario.
Cualidades de los animales.
Comprensión de lectura.
Educación Física:
Desplazamientos.
Imitación de movimientos sobre los animales.
Educación Artística:
Sonidos de animales.
Dramatización.
Manipulación de diversos materiales
Tecnología e informática
Maqueta con material reciclable.
EL DÌA DE CAMPO DE DON CHANCHO
Era un día perfecto para ir al campo. Don Chancho se arregló con esmero. Quería visitar a la señorita Cerda e invitarla a pasar el día en el campo.
“¡Espero que diga que si¡”, pensó don Chancho, y para impresionarla decidió llevarle una flor que había cortado por el camino.
Rumbo a casa de la señorita Cerda se encontró con su amigo Zorro. Cuando Zorro supo del día de campo le dijo:- ¿puedo darte un buen consejo?
Ponte mi hermosa cola.
-¿Te das cuenta? Ahora te ves mucho más audaz. A la señorita Cerda le va gustar. – dijo Zorro.
Don Chancho le agradeció el consejo.
Después se encontró con su amigo León.
Cuando León supo del día de campo le dijo: -¿Puedo darte un buen consejo?
Ponte mi hermosa melena.
-¿Te das cuenta?. Ahora pareces mucho más valiente- dijo León -. A la señorita Cerda le va gustar.
Después se encontró con su amiga Cebra.
Cuando Cebra supo del día de campo, le dijo:- ¿puedo darte un consejo?
Ponte mis hermosas rayas.
-¿Te das cuenta? Ahora te ves mucho más elegante. A la señorita Cerda le va gustar – dijo Cebra.
Don Chancho estaba muy agradecido; nunca se había sentido tan guapo.
Finalmente llegó a casa de la señorita Cerda y golpeo la puerta.
-Buenos días. Vengo a invitarte a un día de campo- dijo don Chancho.
La señorita Cerda lo miraba con terror.
- ¡Qué horror¡- gritó-.¡ qué monstruo tan horrible¡ si no te vas inmediatamente, llamaré a don Chancho y él se hará cargo de ti.
Don Chancho dio media vuelta y corrió a devolverle la cola a Zorro, la melena a León y las rayas a Cebra.
Después fue nuevamente a casa de la señorita Cerda y golpeó a la puerta.
- Buenos días. Vengo a invitarte a un día de campo- le dijo.
La señorita Cerda la miraba con terror.
-¡Chancho¡ -gritó ella-.
¡Qué gusto me da verte¡
Hace apenas un instante había un monstruo horrible aquí. ¡Claro que me encantaría acompañarte al campo¡
Durante todo el camino la señorita Cerda habló del monstruo que había visitado. Don chancho la escuchó atentamente pero guardó muy bien su secreto. ¡No dijo ni pío¡ ¿Cómo iba a desilusionar a la señorita cerda?
Cuento: El día de campo de don Chancho
Autor: Keiko Kasza
Institución educativa: Ramón Munera Lopera. Sección Bello oriente
Grado: 1º
Docente: Ana milena Velásquez Cárdenas
JUSTIFICACIÓN
Partiendo de la base que los proyectos surgen de los intereses y las necesidades de los niños, nace la idea de esta propuesta “la magia de leer”, la cual lleva una serie de estrategias pedagógicas acordes a las características del grupo y a los objetivos planteados que buscan motivar y fortalecer el proceso de lectura en el aula de clase, así mismo la proyección de estas actividades pretende vincular la familia de los estudiantes. Se puede apreciar que al realizar las actividades relacionadas con el área de lengua castellana algunos estudiantes se dispersan demostrando poco interés debido, a la falta de concentración, los distractores auditivos, factores externos, entre otros que puedan interferir en la adecuada realización de la actividad. Desde la cotidianidad se puede decir que carecen de una imagen de hábitos lectores en sus padres, por lo tanto el interés por la lectura es mínimo.
El tema propuesto les permitirá a los alumnos adquirir habilidades necesarias para el desarrollo de todas las áreas de aprendizaje, y con el desarrollo del hábito lector, podrán tener una mejor comprensión del mundo en general.
Con el propósito de alcanzar una formación de niños y niñas desde la clase para que sean lectores críticos, autónomos, con capacidad de resolver problemas, y descubran en la realización de lecturas la posibilidad de divertirse, compartir, construir y transformar su entorno.
Es importante que el docente acompañe y estimule a los niños y niñas en el proceso de la lectura, animándolos por medio de cuentos, revistas, libros ilustrados, adivinanzas y otras formas expresión verbal y oral para que ellos vayan adquiriendo el hábito de la lectura y su importancia.
Por otro lado se considera la comprensión lectora y la expresión oral como unas de las capacidades básicas que determinan el éxito de las diferentes áreas del conocimiento. Así pues se reconoce la importancia que los niños y las niñas mejoren las capacidades de comprensión lectora.
Es trascendental que los niños aprendan a leer y disfruten la lectura sin ningún temor ni por un requerimiento académico.
Este proyecto se llevará a cabo a través de actividades lúdicas, dibujos, narraciones, dramatizaciones, manualidades, canciones en las cuales los niños y niñas tendrán distintas formas de trabajar el texto y así mejor comprensión de él.
OBJETIVO
Implementar estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora, que les permita a los niños y las niñas una mejor asimilación de los mensajes.
AREAS
CONTENIDOS
Ciencias Sociales
La comunidad.
Reconocimiento de diferencias
Ciencias Naturales
Animales salvajes y domésticos
Hábitat-crías.
Alimentación –ambiente.
Características físicas de los animales
Matemáticas:
Conteo.
Espacio temporal.
Longitud.
Encima – debajo, cerca- lejos, arriba-abajo.
Ética y Valores:
La autoestima.
Amor propio.
Reconocimiento y aceptación de los demás.
Religión:
Reconocimiento de un Ser Superior.
Amor a naturaleza.
Amor al prójimo.
Manifestaciones de la vida.
La creación.
Lengua Castellana:
Formación de oraciones.
El relato.
La descripción.
El vocabulario.
Cualidades de los animales.
Comprensión de lectura.
Educación Física:
Desplazamientos.
Imitación de movimientos sobre los animales.
Educación Artística:
Sonidos de animales.
Dramatización.
Manipulación de diversos materiales
Tecnología e informática
Maqueta con material reciclable.
EL DÌA DE CAMPO DE DON CHANCHO
Era un día perfecto para ir al campo. Don Chancho se arregló con esmero. Quería visitar a la señorita Cerda e invitarla a pasar el día en el campo.
“¡Espero que diga que si¡”, pensó don Chancho, y para impresionarla decidió llevarle una flor que había cortado por el camino.
Rumbo a casa de la señorita Cerda se encontró con su amigo Zorro. Cuando Zorro supo del día de campo le dijo:- ¿puedo darte un buen consejo?
Ponte mi hermosa cola.
-¿Te das cuenta? Ahora te ves mucho más audaz. A la señorita Cerda le va gustar. – dijo Zorro.
Don Chancho le agradeció el consejo.
Después se encontró con su amigo León.
Cuando León supo del día de campo le dijo: -¿Puedo darte un buen consejo?
Ponte mi hermosa melena.
-¿Te das cuenta?. Ahora pareces mucho más valiente- dijo León -. A la señorita Cerda le va gustar.
Después se encontró con su amiga Cebra.
Cuando Cebra supo del día de campo, le dijo:- ¿puedo darte un consejo?
Ponte mis hermosas rayas.
-¿Te das cuenta? Ahora te ves mucho más elegante. A la señorita Cerda le va gustar – dijo Cebra.
Don Chancho estaba muy agradecido; nunca se había sentido tan guapo.
Finalmente llegó a casa de la señorita Cerda y golpeo la puerta.
-Buenos días. Vengo a invitarte a un día de campo- dijo don Chancho.
La señorita Cerda lo miraba con terror.
- ¡Qué horror¡- gritó-.¡ qué monstruo tan horrible¡ si no te vas inmediatamente, llamaré a don Chancho y él se hará cargo de ti.
Don Chancho dio media vuelta y corrió a devolverle la cola a Zorro, la melena a León y las rayas a Cebra.
Después fue nuevamente a casa de la señorita Cerda y golpeó a la puerta.
- Buenos días. Vengo a invitarte a un día de campo- le dijo.
La señorita Cerda la miraba con terror.
-¡Chancho¡ -gritó ella-.
¡Qué gusto me da verte¡
Hace apenas un instante había un monstruo horrible aquí. ¡Claro que me encantaría acompañarte al campo¡
Durante todo el camino la señorita Cerda habló del monstruo que había visitado. Don chancho la escuchó atentamente pero guardó muy bien su secreto. ¡No dijo ni pío¡ ¿Cómo iba a desilusionar a la señorita cerda?
FECHA
ACTIVIDADES (Antes – Durante – Después)
EVALUACIÓN
Antes:
Se organiza el grupo en circulo y se realiza el juego tingo- tango para motivar y realizar preguntas relacionadas con los personajes del cuento y así movilizar los saberes previos, como por ejemplo: ¿Qué animal tiene el cuerpo cubierto de rayas?, ¿cómo es la cola del zorro?, ¿qué sonido emite el león?,
¿Dónde viven estos animales?....
Después de terminado el juego se ambienta el salón para que se dispongan y escuchen con atención el cuento que se narrará a continuación, invocando las hadas de fuego “ haditas venid, haditas llegad, que la hora del cuento va a comenzar”
Durante:
Se realiza la lectura del cuento con los diferentes cambios de voces y movimientos a los que invitan las escenas, con el fin de mantener viva la atención de los oyentes, a medida que se va narrando se les muestran las imágenes del cuento y se van haciendo preguntas para ver la comprensión de la historia.
Al terminar de contar la historia se realiza la socialización del cuento, luego se le entrega a cada uno la silueta de la mascara de los animales del cuento y se les proporciona diferente material para que lo decoren a su gusto, seguidamente se invitan a los que deseen a dramatizar lo narrado.
Ofreciendo un espacio libre para que los niños y niñas realicen juego de roles compartiendo sus experiencias.
Después:
Se les entregará una hoja de block en la que deben dibujar lo que les llamo la atención del cuento.
En su cuaderno como ejercicio de aplicación se les pide que completen la oración según la imagen.
El presta su ________
Don se puso la _______ de ________Actividades complementarias
o Apareamiento (imagen- palabra)
o Organización de secuencias
o Clasificación
o Comparación
o Discriminación visual (cerca- lejos, arriba- abajo, alto-bajo, grueso-delgado...)
o Elaboración maqueta o cartelera como trabajo en casa.
Los temas y las actividades trabajadas con el cuento fueron de agrado para el grupo, ya que manifestaron entusiasmo, alegría, asombro, interés y responsabilidad en el desarrollo de las actividades asignadas. También se puede evidenciar los logros adquiridos,
el desempeño de los juegos de roles fue una de las actividades de mayor agrado, porque se desinhiben y se muestran como son, disfrutan y se presentan momentos en los cuales los niños y niñas deben enfrentarse a la solución de sus pequeños problemas, igualmente posibilita la observación por parte de la docente de preferencias, aptitudes, actitudes importante para el momento de llevar a cabo una evaluación.
Cabe anotar que con la realización de actividades tan sencillas se puede lograr una transversalidad con las diferentes áreas haciendo posible el trabajo de conceptos que forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje y que en ocasiones pueden pasar desapercibidas por la docente en su planeación.
Se confirma una vez más lo importante de implementar estrategias diversas, llamativas y creativas que cautive a los niños y niñas para alcanzar los objetivos, de igual manera el tener en cuenta a la familia a la hora de desarrollar las diferentes actividades contribuye al proceso y favorece la personalidad de los estudiantes.
ANA MILENA VELASQUEZ CARDENAS
BEATRIZ ELENA QUINTERO HERNANDEZ
DEISY CATALINA MADRID
